陈海这番话引起了轩然大波，教务主任面色凝重地盯着校长问道：“校长，在这儿说这些不好吧，要不要我上去提醒一下陈海，换个内容？”
校长没有讲话，他的双手横于腹前，两只大拇指飞快地交替着上下切换。在教务主任的炽热眼神下，终于是拿定了主意：“不用，他们也是时候应该要了解一些现实了。这些话我们碍于身份不能说，借陈海的口讲出来倒也未尝不是好事儿，我们静观其变就好。”
校长的开明让旁边心里直打鼓的吴苗苗松了口气，她在台下和陈海对词的时候也劝过陈海，这些话似乎对于这些学生来说太过残酷，要是没掌握好分寸，再碰上个抑郁倾向的，出点什么事儿就不好了。但是陈海非常坚持，他宁愿说一些有用并且伴随着一定风险的内容，也不愿意说一些官话，套话浪费大家时间，吴苗苗也只能帮着修改点措辞，尽量让这些话更容易接受。
陈海也想到了自己的这番话话引起现场的讨论，他也准备好了随时停止讲话的准备，现在，他只是打算说到哪儿算哪儿。“我不知道你们的老师有没有在你们面前提起过我，我想就算是有，你们也只会说我那时候有多么醉心学习，学习的习惯和学习方法有多好，还有我考上状元之后有多风光对吧？”
“但是他们没有告诉你们的是，从小学开始，我在高中之前一直是学习方面的尖子生。我从开始接触学习，对于课堂上的各类知识就是触类旁通，一学就会。其他同学认为的难点，在我眼里不过就是轻而易举，我很多时候甚至都不能理解为什么明明这么简单的问题，他们就是转不过那个弯来。我不得不承认的是老天在天赋方面给了我不同于常人的天赋，让我将同龄人远远地甩在了身后。当然这中间我也付出了努力，可是难道其他人的努力就比我少吗，我看不见得。”
“老师和家长们会告诉你如果你的天赋不如别人，那你就加倍努力去追赶，总有一天能够追上的。但是他们都忘了，一天只有24小时，别人只需要花十二小时零一分的时间，就可以确保自己不会被追上。而那一分钟的差距，会随着时间基数的增加而不断滚大，到最后会逐渐变为压死你的雪球。”
“为什么人们会热衷于于编织一个一戳即破的谎言呢？我在教育学有关的书籍中得到了答案。教育学中有一个名词叫‘习得性无助’，意思是由于多次努力仍无法达成目的后，形成的一种对现实绝望和无可奈何的行为及心理状态。举个通俗的例子来说：一个学生的英语成绩不好，经过多次努力，依旧无法在考试中及格。他的内心充满了对学习的绝望，认为自己从此再也无法学好英语，甚至连同其他功课也无力完成。当他面对新的学习任务时，会自然而然地生成的绝望心理和直接放弃行为。为了避免这种情况，教育中我们会被要求做努力归因，也就是你现在成绩不好，是因为你还没有足够努力，而不是你没有这个能力。”
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